Chers élèves, vous trouverez sur cette page tout ce dont vous avez besoin pour faire vos cours de Français à distance. Quand vous avez une question ou un problème, n’hésitez pas à m’écrire sur l’ENT, sur viescolaire, ou à l’adresse [email protected].
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Sommaire des séances
De lundi 16/03 à mercredi 18/03
Séance 13 (Lettre d’une inconnue) de la séquence 4 (Cyrano)
Documents : séance, poly, corrigé
Audiolivre de Lettre d’une inconnue de S. Zweig
De jeudi 19/03 à vendredi 20/03
Séance 1 (MC Solaar) de la séquence 5 (Poésie lyrique)
Documents : audio, séance, poly, corrigé
Lundi 23/03
Évaluation sur Lettre d’une inconnue
Documents : sujet, corrigé
De mardi 24/03 à mercredi 25/03
Correction du devoir commun et activité de remédiation à envoyer
Documents : partie I (questions), partie II (dictée), partie III (rédaction), remédiation
De jeudi 26/03 à vendredi 27/03
Séance 2 (Orphée) de la séquence 5 (Poésie lyrique)
Documents : séance, corrigé, vidéo à regarder ci-dessous
Prends le document « séance » et remplis-le en regardant la vidéo
Vendredi 03/04
Séance 4 (Louise Labé) de la séquence 5 (Poésie lyrique)
Documents : séance, audio, corrigé
Pendant les vacances
Devoirs de vacances
Documents : sujet du DM, consignes de la lecture cursive
Lundi 20 avril
Évaluation sur la phrase complexe, à rendre mardi 21 avril à 16h30 maximum
Document : sujet
Lundi 27 avril
Séance 5 de la séquence 5 (Poésie lyrique)
Documents : séance, corrigé
Jeudi 30 avril
Séance 6 de la séquence 5 (Poésie lyrique)
Documents : séance, corrigé
Lundi 4 mai
Correction de l’évaluation d’EDL sur la phrase complexe
Document : corrigé
Jeudi 7 mai
Séance 7 (Hugo, Ronsard, Musset, Eluard) de la séquence 5 (Poésie lyrique) – partie I
Groupe 1
4e3 : Walid, Sofiane B., Sofiane A., Niouma, Nisma
4e4 : Anne-Joséphine, Dawen, Steven, Basmala, Nolann S.
Groupe 2
4e3 : Anaïs, Hildanelys, Halia, Noé, Kaïssa
4e4 : Kelliane, Gabin, Nuby, Abdenour, Nolan R.
Groupe 3
4e3 : Mohammed, Brayan, Tandy, Ismaël, Antoine
4e4 : Sarah, Laura, Matina, Kagoro, Luna, Audrey
Groupe 4
4e3 : Vincent, Loïc, Cassidy, Jade, Iléana
4e4 : Eléana, Alicia, Lucas, Yaya, Yacine, Yasser
Documents : séance groupe 1, séance groupe 2, séance groupe 3, séance groupe 4
Mercredi 13 mai
Cette séance est longue. Pour cette raison, je ne vous en donne qu’une à faire cette semaine. Je te conseille de la faire en deux fois :
1. Mercredi et jeudi : la première vidéo (40 minutes) + le « A retenir » sur Hugo
2. Vendredi, samedi, dimanche : la deuxième vidéo (1h) + les autres « A retenir » + le tableau comparatif
Séance 7 (Dire les amours) de la séquence 5 (Poésie lyrique) – partie II
Documents : séance, corrigé + VIDÉOS A REGARDER CI DESSOUS
Lundi 18 mai
Pour cette séance, il y a un travail écrit et un travail oral à rendre pour mercredi 20 mai au plus tard.
Séance 7 (Lecture expressive) de la séquence 5 (Poésie lyrique) – partie III
Travail à rendre le mercredi 20 mai au plus tard.
Document : séance
Mercredi 20 mai
Correction de l’évaluation de lecture cursive (Glose / compte-rendu) de la séquence 5 (Poésie lyrique). Lire attentivement le barème et le détail de sa note personnelle (envoyé par mail ou ENT).
Document : barème
Lundi 25 mai
Séance 8 (EDL Temporelles) de la séquence 5 (Poésie lyrique).
Documents : séance, corrigé
Mercredi 27 mai
Évaluation à rendre le jeudi 28 mai à 16h30 au plus tard.
Évaluation : EDL – les subordonnées. Réviser les séances 3, 6 et 8 de la séquence 5.
Document : sujet
Vendredi 29 mai
Séance 9 (Verlaine) de la séquence 5 (Poésie lyrique).
Documents : séance, corrigé
Mardi 2 juin
Synthèse de la séquence 5 (Poésie lyrique).
Documents : séance, corrigé
Jeudi 4 juin
Évaluation finale de la séquence 5 (Poésie lyrique).
Document : sujet
Mardi 9 juin
Séance décrochée (Révisions).
Document : séance
Jeudi 11 juin
1- lire attentivement le barème individuel du DM, avec son anthologie sous les yeux, pour voir ce qui a posé problème.
2- lire très attentivement le corrigé de l’évaluation sur les subordonnées circonstancielles temporelles. Rectifier ses erreurs. Refaire la séance si besoin.
C’est très important car cette évaluation a été très peu réussie, cela signifie que vous n’avez majoritairement pas fait la séance assez sérieusement.
Correction du DM (anthologie de poèmes) et de l’évaluation sur les subordonnées circonstancielles temporelles.
Document : corrigé de l’évaluation sur les temporelles
> Les détails individuels des barèmes ont été envoyés via l’ENT ou par mail.
Jeudi 18 juin
Séance décrochée (Révisions) – fiche synthétique d’après vos propositions.
Document : séance
Vendredi 19 juin
Correction de l’évaluation finale de la séquence 5 (Poésie lyrique).
Document : corrigé
controle + corrigé francais 4e variation sentimentale
344
mots
2 pages
Contrôle 1:
La poésie
Texte :
Il pleure dans mon coeur
Comme il pleut sur la ville ;
Quelle est cette langueur
Qui pénètre mon coeur ?
Ô bruit doux de la pluie
Par terre et sur les toits !
Pour un coeur qui s’ennuie,
Ô le chant de la pluie !
Il pleure sans raison
Dans ce coeur qui s’écoeure.
Quoi ! nulle trahison ?…
Ce deuil est sans raison.
C’est bien la pire peine
De ne savoir pourquoi
Sans amour et sans haine
Mon coeur a tant de peine !
Paul VERLAINE
Questions
1) Présente le poème et sa structure (strophes, pieds …)
2) Comment les rimes sont-elles agencées ? Cite 2 autres propositions possibles.
3) Dans le poème, relève une comparaison et d’étailles-en les trois parties.
4) Relève une métaphore et explique-la.
5) Relève une phrase de chaque type : déclaratif, interrogatif et exclamatif.
6) Donne la définition de lyrisme.
Barème
Question 1 : 3 pts
Question 2 : 1.5 pts
Question 3 : 1 pt
Question 4 : 1 pt
Question 5 : 1.5 pts
Questions 6 : 2 pts
Corrigé controle 1
La poésie
1) Ce texte est un poème écrit par Paul VERLAINE. Il y 4 strophes de 4 vers chacune : ce sont des quatrains. Il y a 6 pieds dans chaque vers : c’est un hexamètre.
2) Les rimes sont ABAA : elles sont croisées.
Il y aussi les rimes embrassées : ABBA, et les rimes suivies : AABB.
3) Voici la comparaison : vers 1 à 2 « il pleure dans mon coeur comme il pleut sur la ville ».
Il pleure dans mon coeur : comparé
Comme : outils de comparaison
Il pleut sur la ville : le comparant
4) Voici la métaphore : « Il pleure dans mon coeur »
Cela montre qu’il est triste et que le personnage pleure dans son coeur.
Utilisation de la métonymie. On parle d’une partie de son corps pour parler de la personne.
5) Voici les phrases :
– Déclarative : v. 9 à 10 « Il pleure sans raison dans ce coeur qui s’écoeur ».
– Exclamative : v. 11 « Quoi ! »
– Interrogative : « Quelle est cette langueur qui pénètre mon coeur ? »
6) Lyrisme : C’est une tonalité qu’utilise
Évaluation finale
Source : Wikipédia
Elle a passé la jeune fille
Vive et preste (1) comme un oiseau :
À la main une fleur qui brille,
À la bouche un refrain nouveau.
C’est peut-être la seule au monde
Dont le cœur au mien répondrait,
Qui venant dans ma nuit profonde
D’un seul regard l’éclaircirait !
Mais non, ma jeunesse est finie…
Adieu, doux rayon qui m’a lui (2),
Parfum, jeune fille, harmonie…
Le bonheur passait, il a fui !
Gérard de Nerval
Notes :
1 – Preste : agile, rapide.
2 – A lui : passé composé du verbe « luire ».
Questions
I – Le type du poème (3 points)
1. Combien ce poème compte-t-il de strophes ? (0,5 point)
2. Comment appelle-t-on une strophe de quatre vers ? (0,5 point)
3. Quel est le mètre utilisé ? (0,5 point)
4. Comment sont disposés les rimes ? Justifiez votre réponse. (0,5 point)
5. Est-ce un rondeau, une ode ou un sonnet. Justifiez votre réponse en vous appuyant sur vos réponses précédentes. (1 point)
II – Une apparition (7 points)
6. Relevez le champ lexical de la lumière. (2 points)
7. D’où vient cette lumière ? À quoi s’oppose-t-elle ? (1 point)
8. À quoi est comparée la jeune fille ? (0,5 point)
9. Relevez, dans la première strophe, les adjectifs qualificatifs. (1,5 point)
10. Relevez le vocabulaire de la musique. (1 point)
11. En vous appuyant sur les questions 6 à 10, dites ce que représente la jeune fille. (1 point)
III – Le bonheur a fui (10 points)
12. Quel type de phrase clôt les deux dernières strophes ? Quels sentiments sont exprimés ? (1,5 point)
13. Quels termes, dans la deuxième strophe, expriment l’incertitude ? (1 point)
14. Relevez le verbe dans le premier vers. Où est-il répété ? Quels sont les autres verbes exprimant la même idée ? (2 points)
15. En même temps que la jeune fille, qu’est-ce qui a passé ? (1 point)
16. Dans la dernière strophe, quelle est la qualité de la rime ? Dans quel vers la même voyelle est-elle répétée ? Comment appelle-t-on cette répétition ? (1,5 point)
17. Pourquoi est-ce un poème lyrique ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur vos réponses précédentes. (3 points)
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