Exemple oral brevet parcours artistique et culturel

Les plans distribués aux élèves sont écrits ci-dessous mais voici aussi tous les documents distribués aux élèves en papier :

Ce que je peux présenter à l’oral du Brevet

Si je veux présenter une sortie, un projet scientifique, une rencontre avec des intervenant·e·s, un projet interdisciplinaire, un projet mené pendant la « semaine décloisonnée » ou un projet personnel,…

alors il faut rattacher le projet à un des 4 parcours.

Le parcours avenir

« Mon orientation »

Introduction

Je me présente.

État des lieux à la rentrée de 3e (où j’en étais en arrivant en 3e – actions menées en 4e ou à l’extérieur…)

1/ Ce que j’ai fait cette année

Je choisis parmi les points suivants ceux qui m’ont le plus guidé-e dans mon orientation (au moins deux). Explique pourquoi.

(- Rallye orientation)

(- Sorties à la cité des métiers)

(- Stage d’observation en milieu professionnel)

(- Opération start-up)

– Journées portes ouvertes

– Mini-stages

– Forum des métiers virtuels

– Cordées de la réussite

– Rencontres avec des ancien·ne·s élèves

– Rencontres avec un·e psychologue-conseiller·ère d’orientation (au CIO ou au collège)

– Expériences personnelles + recherches en dehors du collège

2/ Présentation d’un métier

Un métier que j’aurais envie d’exercer plus tard : pour quelles raisons ? Comment je me le représente ?

Je décris ce métier : nature du travail, exigences, parcours de formation.

Conclusion

Cette année m’a permis de ….

Cette année m’a conforté·e dans mon choix …

Ce que je vais faire l’an prochain.

Comment est-ce que je me vois dans 2-3 ans ?

 

 

Le parcours citoyen

Si je suis engagé-e en tant que délégué·e, jeune officiel·le, jeune journaliste, secouriste, adhérent-e à une association, éco-délégué·e au collège ….

Introduction

Je me présente. Ce qui m’a donné envie de m’engager.

1/ Ma mission et ma formation

Je décris la structure, le cadre, le but, les missions (en général), le projet.

2/ Mon expérience

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé.

Ce que j’ai appris. Ce que ça m’a apporté.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Mon bilan. Mes perspectives (ai-je envie de poursuivre cet engagement ? Ai-je envie de m’engager autrement?)

 

 

Projet des noms de salles (femmes scientifiques)

ou Travail sur les migrations (Géographie, EMC, langues) en 4e

Géographie : Chapitre : Les migrations dans le monde (cours) + EMC : intervention des bénévoles de l’association la CIMADE + visionnage d’un reportage sur l’Aquarius

….

Introduction

Je me présente.

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours. Où j’en suis de mon engagement de citoyen·ne.

1/ Ce que j’ai fait au collège

2/ Gros plan sur un projet / le contenu d’un enseignement

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Ce que cela m’a apporté.

Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

 

 

Le parcours d’éducation artistique et culturelle

Introduction

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

1/ Ce que j’ai fait au collège

Passerelles, visites de musées, études d’œuvres, collège au cinéma…

2/ Gros plan sur une œuvre

Présenter une exposition ou une œuvre d’art (ou un extrait d’une œuvre d’art) : film, peinture, gravure, texte, sculpture, pièce de théâtre, objet …

• Domaine artistique, nature de l’œuvre, titre, auteur, contexte historique

• Description

• Interprétation (expliquer l’œuvre). Lecture personnelle.

• Explication de mon choix.

Conclusion

Le bilan de mon parcours d’éducation artistique et culturelle au collège.

Ce que cela m’a apporté.

Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

Ouverture sur les arts et la culture en général.

 

 

Le parcours santé

Introduction

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

1/ Ce que j’ai fait au collège

Formation aux premiers secours, interventions autour de thèmes de santé, cours de SVT, rencontre avec le planning familial, projet Labomédia en 3e1 …

2/ Mon expérience ou gros plan sur un dispositif

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Ce que cela m’a apporté.

Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

 

En plus des épreuves écrites, l’examen du brevet comporte un oral. Les élèves sont libres d’y présenter, au choix, un projet d’EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires), un objet d’étude abordé en histoire des arts, ou encore un sujet en lien avec le parcours éducatif Avenir. Aujourd’hui, on se penche sur le parcours Éducation artistique et culturelle.

L’Histoire des Arts à l’oral

En entretien individuel, l’oral du brevet dure 15 minutes (5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien) et est évalué sur 100 points.

Pour la classe de 3e, l’Histoire des arts est intégrée au programme en tant qu’enseignement transdisciplinaire. Il est notamment dispensé en cours d’arts plastiques, d’Histoire ou encore de français. Ainsi, les élèves qui choisissent l’Histoire des Arts pour leur oral du Brevet devront sélectionner une œuvre d’art en lien avec un des objets d’étude de l’année. Généralement, l’élève doit arrêter son choix au plus tard en avril, avec l’aide de ses professeurs.

Comment organiser sa présentation durant l’examen ?

La présentation orale de l’élève se doit d’être bien structurée. Le but est de présenter une œuvre d’art, de l’analyser et de la replacer dans son contexte historique, en expliquant sa pertinence pour illustrer, par exemple, un courant artistique ou une époque.

L’élève commence par une brève introduction, dans laquelle il présente formellement l’œuvre : titre, artiste, date de création, matériaux et technique employés, dimensions, lieu de conservation… Vient ensuite la phase de description : en décrivant l’œuvre, l’élève doit utiliser un vocabulaire précis, propre à chaque discipline et technique. Puis, lors de l’analyse, l’élève doit situer l’œuvre dans son époque, dans son contexte, indiquer son intérêt historique et artistique. Faire des liens avec d’autres œuvres, d’autres artistes ou courants sera un bon point. La présentation se termine enfin sur une petite conclusion, qui peut éventuellement intégrer une forme d’avis de l’élève.

Pour bien réussir son oral, il est impératif de respecter le temps de présentation, mais aussi de soigner son élocution et de ne pas avoir les yeux rivés sur ses fiches. S’appuyer sur une projection vous aidera à rendre la présentation plus dynamique.

Viennent ensuite les 10 minutes d’entretien avec le jury : l’élève doit être capable de répondre aux questions. C’est durant cette partie de l’épreuve qu’il peut montrer qu’il a compris la pertinence de l’œuvre, de son ancrage dans son époque et qu’il est capable de mener une réflexion. Pour se préparer à cet échange, il est essentiel de se renseigner en profondeur sur la période, le mouvement ou le style dans lequel s’inscrit l’œuvre présentée.

L’oral du brevet 2023 vous offre un large choix du sujet. C’est un examen très intéressant qui vous initie à un savoir-faire important : choisir une problématique, préparer votre projet, présenter votre sujet et défendre vos arguments devant un jury.

Excellent galop d’essai pour vous sensibiliser à l’épreuve d’oral de français en première et du Grand Oral en classe de terminale, l’oral du brevet permet de travailler des sujets transversaux. Cette “mise en relation” de différentes matières donne du recul et une vision fraîche sur des concepts souvent cloisonnés. De quoi fouetter les neurones de votre “creative thinking”.
L’oral compte pour 100 points sur les 800 de l’examen du brevet.