Exemple parcours avenir brevet

Les plans distribués aux élèves sont écrits ci-dessous mais voici aussi tous les documents distribués aux élèves en papier :

Ce que je peux présenter à l’oral du Brevet

Si je veux présenter une sortie, un projet scientifique, une rencontre avec des intervenant·e·s, un projet interdisciplinaire, un projet mené pendant la « semaine décloisonnée » ou un projet personnel,…

alors il faut rattacher le projet à un des 4 parcours.

Le parcours avenir

« Mon orientation »

Introduction

Je me présente.

État des lieux à la rentrée de 3e (où j’en étais en arrivant en 3e – actions menées en 4e ou à l’extérieur…)

1/ Ce que j’ai fait cette année

Je choisis parmi les points suivants ceux qui m’ont le plus guidé-e dans mon orientation (au moins deux). Explique pourquoi.

(- Rallye orientation)

(- Sorties à la cité des métiers)

(- Stage d’observation en milieu professionnel)

(- Opération start-up)

– Journées portes ouvertes

– Mini-stages

– Forum des métiers virtuels

– Cordées de la réussite

– Rencontres avec des ancien·ne·s élèves

– Rencontres avec un·e psychologue-conseiller·ère d’orientation (au CIO ou au collège)

– Expériences personnelles + recherches en dehors du collège

2/ Présentation d’un métier

Un métier que j’aurais envie d’exercer plus tard : pour quelles raisons ? Comment je me le représente ?

Je décris ce métier : nature du travail, exigences, parcours de formation.

Conclusion

Cette année m’a permis de ….

Cette année m’a conforté·e dans mon choix …

Ce que je vais faire l’an prochain.

Comment est-ce que je me vois dans 2-3 ans ?

 

 

Le parcours citoyen

Si je suis engagé-e en tant que délégué·e, jeune officiel·le, jeune journaliste, secouriste, adhérent-e à une association, éco-délégué·e au collège ….

Introduction

Je me présente. Ce qui m’a donné envie de m’engager.

1/ Ma mission et ma formation

Je décris la structure, le cadre, le but, les missions (en général), le projet.

2/ Mon expérience

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé.

Ce que j’ai appris. Ce que ça m’a apporté.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Mon bilan. Mes perspectives (ai-je envie de poursuivre cet engagement ? Ai-je envie de m’engager autrement?)

 

 

Projet des noms de salles (femmes scientifiques)

ou Travail sur les migrations (Géographie, EMC, langues) en 4e

Géographie : Chapitre : Les migrations dans le monde (cours) + EMC : intervention des bénévoles de l’association la CIMADE + visionnage d’un reportage sur l’Aquarius

….

Introduction

Je me présente.

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours. Où j’en suis de mon engagement de citoyen·ne.

1/ Ce que j’ai fait au collège

2/ Gros plan sur un projet / le contenu d’un enseignement

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Ce que cela m’a apporté.

Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

 

 

Le parcours d’éducation artistique et culturelle

Introduction

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

1/ Ce que j’ai fait au collège

Passerelles, visites de musées, études d’œuvres, collège au cinéma…

2/ Gros plan sur une œuvre

Présenter une exposition ou une œuvre d’art (ou un extrait d’une œuvre d’art) : film, peinture, gravure, texte, sculpture, pièce de théâtre, objet …

• Domaine artistique, nature de l’œuvre, titre, auteur, contexte historique

• Description

• Interprétation (expliquer l’œuvre). Lecture personnelle.

• Explication de mon choix.

Conclusion

Le bilan de mon parcours d’éducation artistique et culturelle au collège.

Ce que cela m’a apporté.

Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

Ouverture sur les arts et la culture en général.

 

 

Le parcours santé

Introduction

Pourquoi j’ai choisi de présenter ce parcours.

1/ Ce que j’ai fait au collège

Formation aux premiers secours, interventions autour de thèmes de santé, cours de SVT, rencontre avec le planning familial, projet Labomédia en 3e1 …

2/ Mon expérience ou gros plan sur un dispositif

Je décris ce que j’ai fait, ce à quoi j’ai participé, ce que j’ai appris.

Mes impressions (positives et/ou négatives).

Conclusion

Ce que cela m’a apporté.

Ce que cela m’a donné envie de faire plus tard.

 

Le parcours Avenir évolue pour s’intégrer dans l’horaire dédié à l’accompagnement à l’orientation au collège et au lycée.

Parcours Avenir : le parcours individuel d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel 

Améliorer l’insertion des jeunes et mieux les préparer au monde professionnel suppose que chaque élève puisse connaître les métiers dans leur environnement. Permettre à chaque élève de la 6e à la terminale d’acquérir les premières clés de compréhension du monde professionnel pour construire son projet d’orientation scolaire et professionnelle est l’enjeu du parcours Avenir. Il vise à faciliter et développer les échanges entre l’École et les acteurs du monde économique, notamment locaux.

Au collège, le parcours Avenir peut s’appuyer sur l’EPI « découverte monde professionnel », le stage d’observation de la classe de 3e, et sur des actions de découverte collège–lycée.

Au collège comme au lycée, il s’appuie sur la rencontre avec un acteur du monde professionnel, une visite d’entreprise, la participation à un projet pédagogique basé sur l’esprit d’initiative, d’engagement et de groupe (mini-entreprise, mini-coopérative, concours, etc.) Il peut, pour cela, s’appuyer sur de nombreux partenariats locaux et sur des actions éducatives dédiées à la découverte du monde professionnel : Semaine École-entreprise, Semaine de l’économie sociale et solidaire (ESS) à l’École, Semaine de l’entreprenariat féminin, Semaine de l’industrie à l’École, etc.

330 pôles de stages sont créés dans les territoires pour répondre aux difficultés des élèves qui ne trouvent pas de stages en entreprise.

Ses objectifs

Il contribue à permettre à l’élève de :

• découvrir le monde économique et professionnel 
• développer le sens de l’engagement et de l’initiative 
• élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel

Les parents sont associés aux différentes étapes du parcours.

Ses spécificités

• un ancrage disciplinaire défini en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les programmes au collège et les programmes au lycée 
• une inscription dans les enseignements pratiques interdisciplinaires au collège, notamment celui sur le monde économique et professionnel 
• une individualisation du parcours pour chaque élève en fonction de ses besoins ;
• une prise en compte sur l’ensemble de la scolarité du second degré ;
• une finalité qui va au-delà de la préparation des choix d’orientation en fin de 3e et vise l’acquisition d’une culture économique et professionnel 
• un questionnement des stéréotypes sociaux et sexués, qui enferment garçons et filles dans des choix prédéterminés

Sa mise en œuvre

Le parcours Avenir se construit par le chef d’établissement en collaboration avec toute l’équipe éducative.

 

Les partenariats avec les milieux économiques, sociaux et professionnels permettent de consolider  les acquis de connaissances et de compétences par :  

• des actions de découverte (visites d’entreprise, forums, conférences et débats) 
• des interventions de sensibilisation ou de formation (interventions de chefs d’entreprise ou de professionnels dans les classes dans le cadre de projets pédagogiques)
• des actions d’immersion en milieu professionnel (classe en entreprise, stages)
• des projets accompagnés (mini-entreprises, reportages sur des métiers).

Au cours de sa scolarité, l’élève doit a minima avoir visité une entreprise, rencontré un professionnel (exemple : venue d’un professionnel d’un secteur dans l’établissement pour parler de son métier), participé à un projet (exemple : projet de mini-entreprise), et effectué un stage en classe de troisième.

L’application Folios permet de consigner et conserver dans un espace numérique individuel pour chaque élève, les expériences vécues à travers le parcours Avenir notamment.
Découvrir l’application

Au collège

Le parcours Avenir s’adresse à tous les élèves de la classe de sixième à la classe de troisième, y compris lorsqu’ils suivent une scolarité en section d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) ou dans une unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS). Il vise l’acquisition de connaissances et de compétences destinées à favoriser une participation constructive à la future vie sociale et professionnelle du jeune collégien. Ce parcours contribue à donner du sens et à valoriser le contenu des apprentissages en favorisant le lien entre ces derniers et les démarches de découverte du monde socio-économique proposées aux élèves par les équipes éducatives.

 

L’élève s’informe des possibilités de formation et des voies d’accès aux divers champs professionnels qui s’offrent à lui après le collège. Le parcours organise la découverte par l’élève de la complexité de toute activité professionnelle, des savoirs et de l’expérience qu’elle requiert. Il doit favoriser l’engagement dans un projet individuel ou collectif en suscitant la créativité. 

Au lycée

L’objectif du parcours Avenir est d’aider les élèves à construire un parcours de formation et d’orientation cohérent intégrant la préparation de l’après-bac, permettant ainsi aux élèves des trois voies de formation de réviser, d’affiner et de conforter les choix d’études – y compris par la voie de l’apprentissage – et les projets professionnels.

Dans la continuité du travail effectué en collège, il s’agit de combiner pour chaque niveau, les trois objectifs du parcours : la découverte du monde économique et professionnel, le développement de l’esprit d’initiative et de création, la formulation du choix d’orientation notamment dans le cadre de l’orientation active.

 

C’est également dans le cadre du parcours Avenir que sont organisées des Journées de découverte des métiers et du monde professionnel dans les établissements. Ces journées sont aussi l’occasion d’évoquer la possibilité de s’orienter vers une formation en alternance, que ce soit par apprentissage ou au sein d’un lycée professionnel.

Depuis 2016, le parcours Avenir propose au lycée professionnel, une semaine de préparation à l’arrivée dans le monde professionnel pour tous les élèves de seconde professionnelle, avant leur départ pour leur premier stage en alternance (période de formation en milieu professionnel).
 

Ressource

Texte de référence 

Parcours Avenir
Arrêté du 1er juillet 2015 – JO du 7 juillet 2015

https://www.youtube.com/watch?v=PzxAuOwFlNQ