Fiche de lecture collège

La Fiche de lecture

Une fiche de lecture sert à conserver en mémoire les informations utiles tirées de la lecture d’un livre, d’un recueil, ou d’un article.
Une fiche de lecture se prépare en lisant le livre. Il faut prendre des notes au brouillon en y reportant les n° de pages pour gagner du temps.
Il faut lire le livre avec un crayon à la main, compléter au fur et à mesure sa fiche au crayon à papier avant de la mettre au propre au stylo.

1°- En haut de la fiche, on indique les références bibliographiques complètes du livre
– Titre du livre (et sous-titres) !!! souligné !!!
– Auteur
– Date de la première publication (indiquée au bas de la 2ème page, juste derrière la page portant le titre ; ne pas confondre avec la date d’impression indiquée à la fin du livre)
– Editeur
– Collection
– Nombre de pages
– Traduit de quelle langue ?

2°- On fournit ensuite des renseignements complémentaires sur…

L’auteur : (10 lignes maximum) [commencer le § par son nom]– Est-ce un homme ou une femme ? Quelle est sa nationalité ? Date de naissance et éventuellement de mort. Avait-il d’autres activités que la littérature ? Titres de quelques autres oeuvres importantes de l’auteur.
Le genre :
– S’agit-il d’un roman (d’aventures, policier, psychologique, fantastique, de science-fiction, historique, humoristique…), d’une autobiographie, d’une biographie, d’un conte, d’une légende, d’une nouvelle, d’une pièce de théâtre (comédie, tragédie, drame, absurde), de poésie, d’une correspondance, d’un journal intime, de témoignages, d’une bande dessinée, etc. [assure-toi que tu connais bien le sens de ces mots].
Le cadre :
Dans quel pays, quelle région, quelle ville, quel quartier, l’histoire se déroule-t-elle ? A quelle époque ? Dans quel contexte historique ?
Les personnages principaux :
– Nom ? Age ? Situation ou profession ? Aspect Physique ? Caractère ? Milieu social ? Quelles relations existe-t-il entre eux ? [on peut présenter ces relations sous forme de schéma]

3°- On fait enfin un résumé du livre et on donne son avis

Résumé bref : (entre 10 et 20 lignes maximum)
– Ne parler que de l’action principale (seulement les évènements importants). Pour un roman, éviter de révéler la fin.
Extrait :
– Choisis une phrase, un paragraphe, un passage qui t’a plu et que tu aimerais lire à d’autres pour leur donner envie de lire à leur tour. Recopie le. Essaie d’expliquer ce que tu as aimé dans ce passage.
Appréciation personnelle :
– Ce livre t’a-t-il plu, un peu ? beaucoup ? passionnément ? [Utilise plusieurs adjectifs, les plus précis possibles, pour dire comment tu l’as trouvé et explique pourquoi de manière rédigée.]ex. : intéressant, palpitant, instructif, émouvant, triste, amusant, beau, captivant, tragique… [bien vérifier le sens des adjectifs employés dans le dictionnaire].
– As-tu trouvé ce livre facile à lire ? assez facile ? ou difficile ? Pourquoi ?
– Donne ton avis sur les caractéristiques « physiques » du livre : sur son format, sa couverture, la forme et la taille des caractères typographiques, le nombre de pages, (les illustrations).

La fiche de lecture est un élément essentiel des programmes éducatifs, tant au niveau primaire que secondaire. En effet, c’est un compte rendu qui aide les élèves à développer leur esprit critique et leur donne l’occasion de présenter en détail ce qui les a fascinés dans un livre particulier. En d’autres termes, la fiche de lecture est un résumé argumenté d’une œuvre lue. Cela aide les élèves de mettre en avant les grands thèmes et concepts abordés dans l’œuvre concernée.

Cependant, comme ils exigent des élèves qu’ils résument les points principaux d’un texte, ils peuvent représenter un défi pour certains lecteurs.

Qu’est-ce qu’une fiche de lecture ?

La fiche de lecture est un compte rendu de lecture. C’est un bref résumé de l’intrigue, des thèmes et des idées d’un livre, ainsi qu’une évaluation. Il peut être rédigé dans un style linéaire ou thématique. Elle consiste à donner la structure logique d’un texte et à énoncer clairement et de façon synthétique les idées développées par un auteur dans tel ou tel ouvrage ou dans tel ou tel de ses articles.

Par ailleurs, une fiche de lecture doit permettre à ceux qui la lisent d’avoir un maximum d’informations sur le livre, sans l’avoir lu et elle doit également leur donner envie de lire ce livre.

Donc, une fiche de lecture doit permettre de :

• Faciliter l’appropriation du contenu de l’ouvrage en vue de sa réutilisation lors de travaux ultérieurs.

• Constituer une documentation de référence en vue d’un apprentissage à long terme.

• Dégager le cheminement analytique de l’auteur

• Conserver toutes les notions sur lesquelles l’auteur construit son raisonnement. 

Le but du compte de la fiche de lecture est de prendre ce que vous avez appris de vos lectures et de le figurer sur papier afin de créer une galerie de référence. Elle incite les lecteurs à lire de manière plus approfondie et en profondeur et à jouer un rôle plus actif dans leurs études, à étudier des livres, des romans, etc. 

La fiche de lecture leur permet également de se souvenir de la structure de l’œuvre et des thèmes et sujets importants. Elle permet également de détailler les éléments incorporés de l’œuvre et de se souvenir des thèmes et des messages importants. 

Méthode pour faire une fiche de lecture

La fiche de lecture est une fiche de révision qui met en avant les éléments essentiels d’un livre. Cela permet aux étudiants de réviser et mémoriser facilement les thèmes abordés dans chaque œuvre lu. Voici les cinq composantes d’une fiche de lecture :

1. La présentation de l’œuvre

Dans cette partie, les informations fournies indiquent le titre complet de l’œuvre, son type, sa date de publication, des informations sur l’auteur et son appartenance à un mouvement littéraire. Donc les éléments importants à citer dans la présentation :

• Le titre complet de l’œuvre
• Petite biographie de l’auteur pour bien comprendre ses messages dans l’œuvre et les thèmes abordés. 
• Le genre : théâtre, poésie, conte, biographie, autobiographie…
• Langue d’origine.

2. Les ingrédients

Dans cette partie, on présente les ingrédients de l’ouvrage. Parmi ces ingrédients, on trouve :

• Contexte : lieu, époque, événements politiques…
• Lieu : Où se passent les événements ? Cela permet de donner une idée claire sur l’atmosphère de l’œuvre.
• Les personnages : on cite seulement les personnages principaux ou qui jouent un rôle déterminant.

3. Résumé de l’œuvre

Ce résumé doit renseigner le lecteur de façon précise sur l’intrigue principale de l’œuvre.

4. Thèmes et messages

Dans cette partie, on écrit :

• Les thèmes principaux : amour, fidélité…
• Le message par rapport à ces thèmes abordés

5. Bilan

On répond à ces questions :

• Vous avez lu cette œuvre dans quel cours ?
• Qu’est-ce que cette œuvre vous a permis de comprendre du cours ? 
• Quel est le lien avec votre programme ?

Comment faire une fiche de lecture

Faire une fiche de lecture, c’est créer un document qui servira à présenter et décrire une lecture qu’on a faite.

Pour cela il faut commencer par indiquer : Le titre, le nom de l’auteur, la date de l’écriture et la collection dans laquelle le livre a été publié.
On trouve généralement ces informations au tout début du livre.
Exemple : Le livre que je vais vous présenter s’appelle « Le Petit Prince, il a été écrit par Antoine de Saint-Exupéry en 1943 et est paru aux Editions Gallimard.

Il faut présenter ensuite l’auteur : ses noms et prénoms, sa date de naissance et de mort, sa vie et ses œuvres les plus importantes.
Exemple :
Antoine de Saint -Exupéry est né en le 29 juin 1900 et mort en 1944. Après des études aux Beaux-Arts, il passe son brevet de pilote et devient pilote de ligne…
Ses œuvres les plus importantes sont : « Vol de nuit » qu’il a écrit en 1931, « Terre des hommes » en 1939 et le « Petit Prince » en 1943.

Il faut ensuite situer le texte : l’époque à laquelle il a été écrit, la durée de l’histoire, la façon dont l’histoire est écrite (chronologique, avec des retours en arrière…), dire si le texte est sous forme de récit ou de discours.

Il faut ensuite présenter les différents personnages : le personnage central, les personnages secondaires, les liens qui les unissent.

Il faut ensuite présenter l’histoire : donner le thème central, le genre (roman, théâtre, conte,…) et faire un résumé de l’histoire.

En conclusion, on peut donner son avis sur le texte.

Méthodologie de la fiche de lecture

Une fiche de lecture vise à conserver les informations utiles tirées de la lecture d’un livre, d’un recueil ou d’un article. Il convient de la préparer au fil des notes prises au cours de la lecture un crayon à la main. En effet, il vaut mieux compléter sa fiche au crayon à papier avant de la remettre au propre à l’encre.

Cette fiche vous sera précieuse tout au long de votre parcours de la sixième jusqu’à l’épreuve anticipée de français. Il s’agit de prendre de bonnes habitudes de lecture : lire c’est aussi prendre des notes que l’élève pourra consigner dans un cahier.

Au collège, le professeur demande régulièrement de réaliser une fiche de lecture pour chaque œuvre au programme. Il s’agit avant tout de guider l’élève, de l’orienter dans sa lecture, de le familiariser avec des termes techniques (quatrième de couverture, collection, édition, etc.) mais aussi avec des notions fondamentales (telles que le genre, le registre, etc.). Il s’agit de permettre à l’élève de s’exercer à certains types d’exercices tels que le résumé d’une œuvre, qui nécessite une méthodologie précise.

En haut de la fiche, indiquer les références bibliographiques complètes du livre

• titre du livre souligné et/ou sous-titres
• auteur(s)
• date de la première publication
• éditeur
• collection
• nombre de pages
• éventuellement la reproduction réduite de la page de couverture (positionnée en haut à droite).

Fournir dans un deuxième temps des renseignements complémentaires sur :

• l’auteur (10 lignes au maximum) : date et lieu de naissance et de mort, ses activités principales, ses œuvres, etc.
• le genre : s’agit-il d’un roman d’aventures, roman policier, de science-fiction, d’une correspondance, d’un journal intime, d’une bande dessinée, etc.
• le cadre : dans quel pays, ville, quartier, l’histoire se déroule-t-elle ? A quelle époque ?
• les personnages principaux : qui sont-ils ? Nom, prénom, situation, milieu social, aspect physique, moral. Quels liens les unissent les uns aux autres ?

Résumer le livre et formuler un avis personnel

• Résumé bref (entre dix et vingt lignes maximum). On peut choisir de ne pas dévoiler la fin du roman, laisser un suspens pour donner envie d’en savoir plus, donner envie de lire le livre.
• Choisir un extrait : l’incipit (le début du roman) par exemple qui met en place à la fois le lieu, l’époque, l’action et les personnages. Tout autre passage du livre peut également convenir. Recopier l’extrait choisi et expliquer ce qui fait son intérêt.
• Appréciation personnelle : qu’est-ce qui dans ce livre vous a particulièrement marqué ? Est-ce un livre palpitant, émouvant, captivant, tragique, comique, instructif ? Formuler une appréciation sur le titre choisi par l’auteur. Le titre fait-il réellement écho au contenu du livre ? Pourquoi avoir choisi ce titre ?
• La couverture ou la quatrième de couverture également pourront faire l’objet d’un commentaire. Ne pas hésiter à rapprocher le titre ou le livre d’une œuvre picturale ou cinématographique ou d’une représentation théâtrale si la référence est justifiée. A titre d’exemple, le rapprochement entre Vipère au poing d’Hervé Bazin et le tableau La Méduse du Caravage. Le but étant d’étoffer judicieusement le point de vue formulé.
• Ne pas hésiter à faire des remarques sur le format du livre, ses caractéristiques « physiques » : le format, la couverture, la forme, la typographie, le nombre de pages, les illustrations éventuelles.

Et bien-sûr n’oubliez-pas de mentionner vos nom, prénom et classe avant de soumettre à correction ! Et pour être certain d’avoir tout bien compris, n’hésitez pas à nous contacter pour tout renseignement ou simplement à laisser vos questions en commentaires.

Vanina Gé

J’interviens avec le souci constant de répondre au plus près des besoins des élèves de collège et de lycée dans un espace inédit de travail en petits groupes.