Sujet histoire geo brevet 2021

Voici le sujet d’histoire-géographie et enseignement moral et civique du diplôme national du Brevet 2021 (DNB) sur lesquels les 782 215 étudiants de la série générale ont planché ce mardi 29 juin pendant 2h – de 9h00 à 11h00.

Date : Mardi 29 juin 2021 à 9h

Brevet : Série Générale

Notation : 50 points

Durée de l’épreuve : 2h

Brevet 2021 / Sujet / Géographie

Exercice 1 : analyser et comprendre des documents en géographie (20 points)

GÉOGRAPHIE – Les espaces de faible densité et leurs atouts

Document 1 : Le renouveau des territoires ruraux en France.

Les territoires ruraux sont désormais considérés comme « espaces de nature et d’authentique », c’est-à-dire où la nature aurait été préservée de l’artificialisation1 de la civilisation urbaine. Ce renversement des représentations2 entraîne en particulier le développement du « tourisme vert » et se traduit par la multiplication des résidences secondaires et des hébergements en gîtes ruraux ou à la ferme, par la création d’infrastructures légères (sentiers de randonnée, écomusées, etc.). La mise en tourisme permet aussi le maintien ou le développement d’autres activités : artisanat, productions agricoles, etc.

Si les territoires situés à proximité des grandes villes ou des villes moyennes bénéficient d’un accès convenable aux services élémentaires, en particulier aux services publics, les territoires les plus isolés souffrent d’un déficit de services de plus en plus préoccupant, notamment lorsque les populations sont âgées et ou en situation de précarité économique et sociale. L’accès aux soins, qui s’exprime à travers l’expression de « désert médical », à l’éducation, à la culture, à l’administration et même aux services du quotidien (alimentation, bureau de poste, etc.) est de plus en plus difficile dans certains territoires peu ou très peu denses situés à l’écart des aires urbaines et des liaisons rapides. Autre enjeu majeur, la « fracture numérique », qui désigne les disparités d’accès aux technologies numériques (Internet, téléphonie mobile, etc.) et aux services qui leur sont associés, renforce l’isolement et donc la fragilité de certains territoires.

Source : Magali Reghezza-Zitt, géographe, La France dans ses territoires, 2017.

Notes :

1. Artificialisation : le fait de transformer l’espace en le rendant moins naturel et plus artificiel.

2. Renversement des représentations : changement d’opinion sur les espaces ruraux.

Document 2 : Extrait du guide touristique « pass’malin du Haut-Jura ».

[…]

Brevet 2021 / Sujet / Histoire

Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques (20 points)

1. Développement construit

HISTOIRE – Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

Rédigez un développement construit d’une vingtaine de lignes pour montrer comment les deux blocs s’affrontent durant la guerre froide. Vous pouvez prendre appui sur des exemples étudiés en classe. (14 points)

2. Comprendre et pratiquer un autre langage ; utiliser des repères historiques

HISTOIRE – Quelques temps forts de la deuxième moitié du XXe siècle en France, en Europe et dans le monde

[…]

Brevet 2021 / Sujet / EMC

Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique (10 points)

Document 1 : Des politiques publiques au quotidien.

– Le Conseil municipal des enfants a été créé en 1993 par le Conseil municipal de la ville pour l’aider en proposant des idées et des projets qui pourront être réalisés avec l’aide des services compétents de la mairie. Des écoles réparties dans des quartiers de la commune sont choisies afin de participer au Conseil municipal des enfants. Ce sont les enfants des CM2 qui participent à ces conseils. Ils élisent tous les ans les Conseillers municipaux enfants qui les représentent auprès de la commune.

– Le Centre communal d’action sociale propose un ensemble de prestations pour remédier aux situations de précarité ou de grande difficulté sociale. Selon les cas, le public y est conseillé, orienté vers les services concernés ou directement pris en charge pour bénéficier immédiatement de ses droits. Pour les personnes âgées, il permet d’accéder aux soins en résidences ou à domicile mais également à un programme de loisirs grâce aux animations qu’il organise. Pour les personnes en situation précaire, il instruit les demandes de RSA1, se charge de leur accompagnement social.

Source : d’après le site de la ville concernée.

Note :

1. Le Revenu de Solidarité Active (RSA) assure aux personnes sans ressources un niveau minimum de revenu qui varie selon la composition du foyer.

Document 2 : La Constitution de la Ve République (extrait).

Article premier. La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances.

Questions

Document 1

1- Quel est l’objectif de la création du conseil municipal des enfants ?

2- Citez une action mise en place par le centre communal d’action sociale de la ville.

[…]

le sujet en PDF en intégralité :

Consultez aussi :

En cette deuxième journée d’épreuves, les élèves de troisième ont commencé par l’histoire-géographie.

Les élèves qui passent le diplôme national du brevet 2021 ont entamé ce mardi 29 juin au matin leur deuxième journée d’examen avec l’histoire-géographie et l’enseignement moral et civique. Cette épreuve, qui comprend des études de documents et de cartes, compte pour 50 points de la note totale du brevet. Voici le sujet.

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Trois exercices

L’épreuve contenait 3 exercices. Le premier consistait en l’analyse et la compréhension de documents en géographie. Le thème du sujet était «Les espaces de faible densité et leurs atouts».

«Un monde bipolaire au temps de la guerre froide», «Quelques temps forts de la deuxième moitié du XXe siècle en France, en Europe et dans le monde»… Le deuxième sujet était le suivant: «Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques». Enfin, le troisième était de «mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique», noté sur 10 points.

Comment est calculée la note du brevet?

Les collégiens sont évalués sur un total de 800 points. L’évaluation du socle commun représente 400 points. Idem pour les épreuves de l’examen. Le français et les mathématiques sont notés sur 100 points. L’histoire-géographie et les sciences comptent quant à elles pour 50 points. L’épreuve orale attribue elle aussi jusqu’à 100 points.

Des points supplémentaires seront accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif (10 points si les objectifs d’apprentissage du cycle sont atteints, 20 points si les objectifs d’apprentissage du cycle sont dépassés).

Le vendredi 1 juillet 2022 a eu lieu l’épreuve d’Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique pour tous les candidats au Brevet des collèges (DNB). En vous connectant à Studyrama le jour J, retrouvez le sujet de l’épreuve et obtenez gratuitement la proposition de corrigé. Pas la peine d’attendre le jour des résultats pour savoir si vous avez réussi !

Retrouvez le sujet de l’évaluation d’Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique du DNB 2022

Extrait du sujet :
Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en géographie (20 points)

GÉOGRAPHIE – La France et l’Union européenne
Document 1 : La coopération entre les États de l’Union européenne
La Politique de Cohésion, qui vise à réduire les écarts de développement entre les régions, est la principale politique de l’Union européenne en matière territoriale. …]
L’intégration européenne passe par le développement de la coopération entre les États membres.
Cette coopération prend des formes très diverses et se situe à différents niveaux institutionnels. En matière de sécurité, les États sont amenés à coopérer autour d’une politique commune de défense et d’accords de police (Europol). En matière d’éducation, […] c’est notamment le cas du programme Erasmus1.
Toutefois, l’Union européenne promeut
surtout la coopération interrégionale, c’est-à-dire l’interaction directe entre régions
appartenant à des pays membres différents autour d’un projet commun.
Source : Eloïse Libourel, Géographie de la France, 2017.
Retrouvez l’intégralité du sujet ci-dessous :

Retrouvez le corrigé de l’évaluation d’Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique du DNB 2022

Extrait du corrigé :

GÉOGRAPHIE – La France et l’Union européenne

Document 1.
1. L’objectif de la politique de cohésion vise « à réduire les écarts de développement entre les régions » des pays membres de l’Union européenne et « par le développement de la coopération ».
2. Les deux échelles de coopération évoquée dans le document sont « En matière de sécurité, les États sont amenés à coopérer autour d’une politique commune de défense et d’accords de police (…) En matière d’éducation, […] c’est notamment le cas du programme Erasmus ».
Document 2.
1. Les deux éléments qui favorisent les flux entre la France et l’Espagne sont la libre circulation des personnes et le développement des axes de communication
2. Les aménagements issus de cette coopération sont l’école internationale et l’hôpital transfrontalier européen.
Retrouvez l’intégralité du corrigé ci-dessous :

Retrouvez le sujet de l’évaluation d’Histoire-Géographie – Enseignement moral et civique du DNB 2021

Extrait du sujet :
GÉOGRAPHIE – Les espaces de faible densité et leurs atouts
Document 1 : Le renouveau des territoires ruraux en France.
Les territoires ruraux sont désormais considérés comme « espaces de nature et d’authentique », c’est-à-dire où la nature aurait été préservée de l’artificialisation1 de la civilisation urbaine. Ce renversement des représentations2 entraîne en particulier le développement du « tourisme vert » et se traduit par la multiplication des résidences secondaires et des hébergements en gîtes ruraux ou à la ferme, par la création d’infrastructures légères (sentiers de randonnée, écomusées, etc.). La mise en tourisme permet aussi le maintien ou le développement d’autres activités : artisanat, productions agricoles, etc.
Si les territoires situés à proximité des grandes villes ou des villes moyennes bénéficient d’un accès convenable aux services élémentaires, en particulier aux services publics, les territoires les plus isolés souffrent d’un déficit de services de plus en plus préoccupant, notamment lorsque les populations sont âgées et ou en situation de précarité économique et sociale. L’accès aux soins, qui s’exprime à travers l’expression de « désert médical », à l’éducation, à la culture, à l’administration et même aux services du quotidien (alimentation, bureau de poste, etc.) est de plus en plus difficile dans certains territoires peu ou très peu denses situés à l’écart des aires urbaines et des liaisons rapides. Autre enjeu majeur, la « fracture numérique », qui désigne les disparités d’accès aux technologies numériques (Internet, téléphonie mobile, etc.) et aux services qui leur sont associés, renforce l’isolement et donc la fragilité de certains territoires.
Source : Magali Reghezza-Zitt, géographe, La France dans ses territoires, 2017.

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Extrait du corrigé :
1. Exercice 1 : analyser et comprendre des documents en géographie
GEOGRAPHIE : Les espaces de faible densité et leurs atouts
Questions
Document 1 :
1- Relevez deux difficultés que rencontrent les espaces de faible densité en France.
Pour répondre à la question, vous aviez plusieurs possibilités : « Les territoires les plus isolés souffrent d’un déficit de services » ; « l’accès aux soins » avec l’expression de « désert médical » ; « l’accès à l’éducation, à la culture, à l’administration […] aux services du quotidien » et aussi « la fracture numérique ».
2- Relevez dans le texte un passage qui montre que l’accessibilité est un enjeu majeur pour les espaces de faible densité.
Vous aviez le choix entre : « … dans certains territoires peu ou très peu denses situés à l’écart des aires urbaines et des liaisons rapides. » ou « la « fracture numérique » […] et aux services qui leur sont associés, renforce l’isolement et donc la fragilité de certains territoires ».
3- En vous appuyant sur le document, expliquez comment l’activité touristique dynamise ces territoires ruraux.
Pour dynamiser ces territoires, les territoires ruraux développent toute une série d’activités touristiques comme la randonnée, les écomusées ce que l’on appelle « le tourisme vert ». Ces activités rendent ces territoires attractifs avec l’installation de résidences secondaires, de gîtes ruraux, de gîtes à la ferme. Le tourisme permet aussi le maintien de l’artisanat et la mise en valeur des productions agricoles locales.

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Extrait du sujet :

Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en histoire (20 points)

HISTOIRE – L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales
Document 1 : Circulaire de la préfecture de police de Paris ordonnant la rafle du « Vel d’Hiv » des 16 et 17 juillet 1942.
« A messieurs les commissaires […].
Paris, le 13 juillet 1942.
Les autorités occupantes ont décidé l’arrestation et le rassemblement d’un certain nombre de Juifs étrangers. […] [La mesure] concerne tous les juifs étrangers, quel que soit leur sexe, pourvu qu’ils soient âgés de 16 à 60 ans. Les enfants de moins de 16 ans seront emmenés en même temps que les parents.* […]
Vous constituerez des équipes d’arrestation. Chaque équipe sera composée d’un gardien en tenue et d’un gardien en civil ou d’un inspecteur des Renseignements Généraux ou de la Police Judiciaire.
[…]
Les équipes chargées des arrestations devront procéder avec le plus de rapidité possible, sans paroles inutiles et sans commentaire. […] Des autobus seront mis à disposition. Lorsque vous aurez un contingent suffisant pour remplir un autobus, vous dirigerez :
a) Sur le Camp de Drancy les individus ou familles n’ayant pas d’enfant de moins
de 16 ans.
b) Sur le Vélodrome d’Hiver : les autres.
En ce qui concerne le Camp de Drancy, le contingent prévu doit être de 6 000.
[…]
La garde du Vélodrome d’Hiver sera assurée, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur par la gendarmerie de la région parisienne et sous sa responsabilité.
Le directeur de la police municipale, Hennequin. »
Source : archives de la police, sorties à l’occasion d’une exposition organisée par la mairie du IIIe arrondissement de Paris en 2012.

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Extrait du corrigé :

Document 1

1. À l’aide de l’expression soulignée, présentez la situation de la France en 1942.
« Les autorités occupantes » : la formule désigne l’Armée allemande, qui occupe la « zone nord » de la France », depuis la signature de l’armistice le 22 juin 1940, rendue inévitable par la défaite française.
La France est en théorie gouverné par le gouvernement du maréchal Pétain, « chef de l’Etat Français », dont la capitale est Vichy. Ce gouvernement ne contrôle en fait que la Zone Sud ; il a fait le choix, depuis octobre 1940 (entrevue de Montoire entre Pétain et Hitler), de la collaboration avec l’occupant. Les pressions et les exigences de ce dernier sont toujours plus fortes.
Parallèlement, la Résistance intérieure se développe (mouvements et réseaux), de même que la France Libre, véritable gouvernement dont le général de Gaulle, installé à Londres, est le chef.
2. Identifiez les personnes visées par cette circulaire.
Les personnes visées par la circulaire sont les juifs, plus précisément les juifs n’ayant pas (ou plus, pour les dénaturalisés), la nationalité française, enfants compris. Dès octobre 1940, le régime de Vichy a mis au point une législation antisémite (« statut des juifs »).

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Extrait du sujet :
Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en histoire (20 points)
HISTOIRE  : La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration,
Résistance.
Document : Témoignage de Jean-Jacques Auduc, né le 9 juillet 1931, près du
Mans
« Mon travail était de récupérer les messages. Je venais à bicyclette, de chez ma
grand-mère. Je récupérais les messages ; j’en récupérais d’autres que me donnait
André Dubois. Et je rentrais à Foulletourte1… 25 kilomètres à l’aller, 25 kilomètres au
retour. J’avais 12 ans. Je franchissais les barrages allemands sans être inquiété. Je
cachais les messages dans la pompe de mon vélo.
Outre mes activités d’agent de liaison, on m’envoyait aussi dans les endroits où les
adultes ne pouvaient pas aller. Par exemple, les Allemands avaient positionné sur le
terrain d’aviation du Mans trois escadrilles de bombardiers « Junker ». Les Anglais les
avaient repérées et ça les inquiétait. […] On m’a envoyé avec un cerf-volant et je me
suis approché le plus près possible. Les gardes – c’étaient de vieux soldats
allemands – se sont même mis à jouer avec moi. À un moment, en me baissant, je me
suis aperçu que les avions en question étaient en bois…
C’était des leurres ! J’ai
signalé ça. Les Anglais ont été rassurés. […] Il n’y avait qu’un enfant qui pouvait
s’approcher sans éveiller la méfiance des soldats. C’était le 21 septembre 1943 ; pour
cette action, je recevrai, le 13 juin 1945, la Croix de guerre avec étoile de vermeil. […]
En novembre 1943, mes parents ont donc été arrêtés sur dénonciation. Moi, j’étais
parti chez ma grand-mère pour apporter des plis. Les voisins m’attendaient au bout de
la rue : « Surtout tu rentres pas chez toi parce que la Gestapo t’attend. » Les Allemands
voulaient absolument me prendre pour me faire parler.

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EXERCICE 1 (20 points). HISTOIRE
La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.
1. Présentez l’auteur de ce témoignage. (2 points)
J-J Auduc est un enfant durant la Résistance (né en 1931, douze ans en 1943) ; il écrit ses souvenirs en 2008, alors qu’il est un vieux monsieur de 87 ans.
2. Décrivez la situation de la France au moment des faits racontés. (4 points)
S’appuyer sur le cours ; évoquez impérativement l’occupation du pays depuis l’armistice de 1940, étendu à la zone sud depuis 1942 ; elle devient intolérable pour les Français. La France est gouvernée par le régime autoritaire et collaborateur de Vichy (Pétain, Laval) ; la Résistance s’organise sur le sol français (texte présenté ici) mais aussi depuis l’Angleterre et (1942) l’Afrique du Nord.
A l’ «automne 1944 », la Libération est en cours, depuis le débarquement allié du 6 juin.

3. Indiquez les différentes missions confiées à Jean-Jacques Auduc et la raison pour laquelle la Résistance fait appel à lui. (6 points).
Trois missions sont indiquées : d’une part agent de liaison (transmission de messages), ensuite mission de renseignement (espionnage d’un terrain d’aviation, avec transmissions des informations recueillies aux Anglais), enfin engagement militaire au sein des FFI, mais l’auteur précise bien qu’il est trop jeune pour se battre. Par contre, le jeune âge du narrateur rend possible les deux premières missions.
4. Relevez les principaux acteurs de la lutte contre les Allemands avec lesquels il a été en contact. (4 points)
Le texte évoque les Anglais, en guerre contre l’Allemagne depuis 1939, et qui ont leurs réseaux de renseignement en France ; puis sont évoquées les FFI, liées à la France libre de De Gaulle, qui rassemblent en 1944 toutes les formations militaires de la résistance.

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Extrait du sujet :
Exercice 1 : Analyser et comprendre des documents (20 points)
Géographie : Les aires urbaines françaises
Document 1 : Évolutions de la France urbaine
L’un des éléments majeurs qui transforme le territoire national et la société française est la généralisation du fait urbain. Le seuil des 50 % de population urbaine, atteint au niveau mondial en 2007, a été franchi en France dès 1931. […] Les villes occupent aujourd’hui près de 22 % du territoire métropolitain, soit 119 000 km² sur un total de 550 000, contre 100 000 km² en 1999, ce qui représente une progression de 19 % en dix ans. Le rythme de la croissance urbaine est ainsi plus soutenu qu’au cours des décennies précédentes, proche de celui des années 1950 et 1960.
La croissance urbaine se traduit par l’agrandissement d’agglomérations existantes ou par l’apparition de nouvelles villes isolées. […] Aujourd’hui, l’urbanisation du territoire français est essentiellement le produit de l’étalement urbain, c’est-à-dire l’extension des surfaces urbanisées. […]
Cette généralisation du fait urbain a des conséquences majeures pour les territoires et leurs habitants. Elle transforme aussi bien les formes que les paysages. Lyon est un bon exemple de la diversité des espaces urbains à l’intérieur d’une même aire urbaine. L’étalement urbain brouille en effet les frontières traditionnelles de la ville. L’apparition de l’adjectif « périurbain » souligne l’émergence d’un espace mélangeant ville et campagne. D’après Magali Reghezza-Zitt, « La France, une géographie en mouvement »,
La Documentation photographique, n° 8096, 2013
Questions
1. Recopiez deux informations du texte montrant que la population habitant dans les villes augmente. (4 points)
2. Citez une information du texte qui montre que l’étalement urbain concerne
l’ensemble du territoire national. (3 points)
3. Indiquez une conséquence de l’étalement urbain. (3 points)
4. Expliquez la phrase soulignée. (4 points)
5. Réalisez un schéma et sa légende des différents types d’espaces qui composent une aire urbaine. (6 points)

Découvrez le corrigé d’Histoire-Géographie Éducation civique du DNB 2017

Extrait du corrigé :
EXERCICE 1. GÉOGRAPHIE : les aires urbaines françaises. 20 pts.
1) Les informations se trouvent dans le premier paragraphe ; il faut en recopier les 2ème et 3ème phrases :

• « les villes occupent aujourd’hui (…) 119 000 km², contre 100 000 km² en 1999. »

• « Le rythme de la croissance urbaine est plus soutenu (= plus fort) qu’au cours des
  décennies précédentes, [il est] proche de celui des années 1950 et 1960 ».
  2) L’information est fournie par la 2ème phrase du 2ème paragraphe : il est précisé que l’étalement urbain est le principal moteur de l’« urbanisation du territoire français », considéré globalement.
  3) L’étalement urbain transforme « les formes et les paysages ». Des connaissances
  extérieures au texte sont ici attendues ; il fallait réutiliser l’exemple vu en classe.
  On pourra citer la disparition du paysage rural, au profit d’infrastructures de transport
  (routes, ligne de tramway), de zones commerciales, d’ensembles pavillonnaires ou de
  maisons individuelles. On pourra également avoir une vision critique d’un étalement
  parfois anarchique, qui augmente la circulation automobile (mouvements pendulaires),
  et donc la pollution de l’air.
  4) L’espace périurbain est un espace mixte, entre l’agglomération (la ville-centre et sa
  banlieue) et l’espace rural. C’est ce que veut dire l’auteur en évoquant « un espace
  mélangeant villes et campagnes » : le périurbain amalgame villages ruraux préexistant, lotissements et maisons apparus à leur périphérie, routes, équipements collectifs (hôpitaux, aéroports), mais aussi des espaces agricoles et forestiers qui doivent être préservés pour garantir un développement durable.
  5) Le schéma (à réaliser au compas) de l’aire urbaine doit figurer :

• L’agglomération (ou pôle urbain), composée de la ville-centre et de sa banlieue.

• La couronne, espace périurbain rassemblant des communes rurales ou de petites
  villes rattachées au pôle par des mouvements pendulaires.

  NB : ce corrigé est édité par Studyrama. Il s’agit d’une proposition de corrigé qui ne saurait tenir lieu de corrigé officiel. Toute reproduction sans accord est strictement interdite.

  Retrouvez le sujet d’Histoire-Géographie Education civique du DNB 2016

  Extrait du sujet :
  Datez et placez correctement ces lois sur la frise :

• les Lois Ferry

• l’Edit de Nantes

• le droit de vote des femmes en France

• la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen
  Choisissez l’un
  

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  Extrait du corrigé :
  Dans l’ordre :

• L’édit de Nantes, 1598

• la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen, (26 août) 1789.

• Lois Ferry, 1881 et 1882

• le droit de vote des femmes en France, 1944 [1945, année des premières élections auxquelles les femmes participent, est acceptable comme réponse].

  NB : ce corrigé est édité par Studyrama. Il s’agit d’une proposition de corrigé qui ne saurait tenir lieu de corrigé officiel. Toute reproduction sans accord est strictement interdite.

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  Extrait du sujet 2015

  II. TRAVAIL SUR DOCUMENT (6 points)

  Étalement urbain et mobilités à Angoulême
  Le phénomène de périurbanisation est fort à Angoulême et dure depuis plusieurs
  décennies. Pendant 50 ans, l’expansion démographique s’est faite davantage par
  étalement que par densification de la ville-centre. Alors qu’Angoulême voit sa population diminuer légèrement, les communes de la périphérie enregistrent de fortes hausses. Cette tendance s’est même amplifiée sur la période 1999-2010.
  Si ce phénomène de périurbanisation s’explique par un meilleur cadre de vie dans le
  périurbain avec la possibilité de vivre en maison individuelle, il peut également être motivé par une fiscalité* locale plus attractive.
  En s’installant loin des villes, les familles allongent pourtant leurs déplacements, non
  seulement pour se rendre au travail mais aussi pour accéder aux équipements (achats, démarches, loisirs).
  Un des objectifs de la loi Grenelle** sur les transports durables est d’ouvrir la voie à de
  nouvelles façons de se déplacer : développement des transports collectifs avec l’aide de l’État, mise en place d’un plan véhicule électrique, développement du covoiturage.
  D’après le site de l’INSEE, Décimal n° 325 – Avril 2013

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  Extrait du corrigé 2015

  PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE (13 points)

  I. QUESTIONS (7 points)
  1. A quel siècle paraît l’Encyclopédie ? Citez un aspect de l’Ancien Régime qu’elle remet en cause. (2 pts)
  L’Encyclopédie, œuvre collective en plusieurs tomes, est écrit sous la direction de Diderot et d’Alembert. Elle paraît au XVIIIe siècle, donc sous l’Ancien régime, plus précisément dans les années 1750-1760. Parmi les aspects de l’Ancien Régime qu’elle remet en cause, on peut citer, au choix : l’autorité de l’Eglise, qui limite la liberté scientifique, la liberté d’expression, et exerce une tutelle paralysante sur les activités intellectuelles ; la monarchie absolue de droit divin (alors incarnée par le roi Louis XV) ; les privilèges des deux premiers ordres que sont le clergé et la noblesse.

  2. Dans les cadres prévus ci-dessous (3 points) :
  Identifiez le droit politique évoqué dans ces deux images. Dans les deux cas, on voit un citoyen (un homme à gauche, une femme à droite) mettre un bulletin de vote dans une urne électorale ; le droit exercé est le droit de suffrage, autrement appelé droit de vote.

  Sous les deux images, précisez en quelle année les hommes, puis les femmes ont obtenu ce droit. Image de gauche : 1848 (IIe République). Image de droite : 1944 (mais les femmes doivent attendre 1945 pour voter effectivement).

  NB : ce corrigé vous est proposé par Studyrama. Il s’agit d’une proposition de corrigé qui ne saurait tenir lieu de corrigé officiel. Toute reproduction sans accord est strictement interdite.

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